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如何培养一年级的小干部

上传时间:2018-03-16 阅读次数:109

如何培养一年级的小干部

一(3)班  陈豆豆

这三年来我就一直在做着小学启蒙老师,因此积累了些小经验。要做好一年级的启蒙老师,要想把几十个个四六不懂的孩子归拢好,是件非常难办的事情。通过我的学习和实践,有以下感悟和反思。

一、了解掌握学生特长,细心挑选

选择班干部需要一个了解的过程。班主任要通过各种途径去进行了解、选拔班干部。一年级的孩子大部分都有当“官”的欲望,充满一股为集体服务的热情,我们可通过组织学生打扫教室卫生,发现善于吃苦耐劳的有责任心、有组织能力的学生担任小干部;当有的学生完成作业有困难时,我们教师可有意识地征询其他同学的意见,询问班内学生:“有谁愿意帮助他?”这时,孩子们会自告奋勇当小老师或是小帮手争着去完成这个神圣而光荣的任务。观察一段时间后,接下来可从这些热心者中选拔一些关心集体、办事认真、愿意为同学服务的小朋友担任班干部,协助我们班主任开展班级管理工作。

二、耐心指导管理工作,传授方法

学生的才干不是天生就有的,是从实践和教导中锻炼出来的。新上任的班干部,充满了对班级工作的热情。此时,班主任应向班干部明确各自的职务及具体职责,并且还要告知全班学生。对于缺乏经验的低年级学生来说,只是这样安排了是不够的,还需要耐心细致地教给他们工作方法,抓好“第一次”——第一次组织早读,第一次带领学生开展清洁扫除,第一次带领学生古诗吟诵等。如:本期我班由马澜、邢阳金可组织早读,我首先教她早上要比别的小朋友早一点到校;教她怎样组织小朋友读(背)课文、复习生字、预习新课等;教她怎样记录早读认真的同学,怎样提醒不遵守纪律的同学。早读结束后我会把巡查的结果在班里进行小结,肯定学习委员的组织能力,增强她们工作的自信心。当然,一年级的班干部毕竟还是小孩子,正是爱玩的年龄,在日常工作中尤其是刚开始的工作中难免出现因贪玩而忘了工作、或出庇漏、或不如人意的时候,这时我们千万不能对班干部大加批评,一定要及时耐心地给予指导。如我班的黑板管理员付政赫,他有时忘了自己的职责。于是我把他叫到面前,提醒他要记住每天的工作任务。并且我坚持每天问一句:“今天你的管理工作做完了吗?”时间长了,不用我提醒,他也能把这项工作做得井井有条。在管理班干部这块也要召开小班干部例会,总结大家的工作成绩,指出工作中的不足之处。鼓励这些小干部们把工作做得更好。

三、严厉关爱相结合,辅助成长

班干部是班集体的核心力量,是学生的榜样。但我们班主任老师也不能忘记他们还是孩子,是受教育的个体,自身和工作中难免也有一些缺点和错误。班主任老师面对班委的缺点和错误,不应大惊小怪,而应心平气和地给予指出,培养他们以身作则,团结同学和为同学服务的精神。对待小干部,既要看到他的长处,又要看到他的短处。当小干部犯了错误的时候,要及时批评、帮助,千万不能放任不管或姑息袒护,否则会失去信任,也不利于小干部的成长。

例如我班的班长邢阳金可,有一天上课频频和同学说话,我在课堂上批评她,她十分难过。针对这种情况,课下我找她谈话,首先肯定了她对班级所作的贡献,其次告诉她小干部是班主任的得力助手,是同学心目中的小老师,应时时处处接受同学监督,严格要求自己,做好表率,使自己在学习工作中不断完善,不断成长。从此,她学习更努力了,工作更带劲了。

经过两个月的培养,我班的班干部组织能力在慢慢提高。目前班级里的工作都有专人负责。有纪律监督员,卫生管理员,有看桌子齐不齐的桌长,有收拾展台卫生的台长,有上下课管理课桌的排长等等,有了这些小助手,我的工作就显得轻松了许多,腾出来的时间可以更好地钻研教材研究教法。实践告诉我,低年级孩子自主管理的能力也能培养!孩子们的潜能是无限的,只要给他们阳光,他们就一定会灿烂!

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